Design de experiências digitais
Concepção de atividades, recursos e experiências de aprendizagem mediadas por tecnologias digitais.
EDUCAÇÃO DIGITAL E IA
A tecnologia amplia possibilidades. A pedagogia orienta os caminhos.
As tecnologias digitais e a inteligência artificial estão transformando as formas de produzir, acessar, organizar e compartilhar conhecimentos.
Entretanto, sua presença nos processos educacionais não garante, por si só, melhores condições de ensino e aprendizagem.
Na Práxis Pedagógica, a integração de tecnologias digitais e inteligência artificial começa pela compreensão das finalidades educacionais, dos sujeitos envolvidos e das condições concretas de utilização.
Desenvolver um projeto →01 · O PONTO DE PARTIDA
Antes de escolher a tecnologia, precisamos compreender o desafio educacional.
Uma instituição pode desejar implementar inteligência artificial, desenvolver cursos digitais, utilizar ambientes virtuais de aprendizagem ou modernizar seus processos formativos.
Essas demandas expressam possibilidades, mas também apresentam questões pedagógicas, institucionais e éticas.
O primeiro movimento não é selecionar ferramentas. É compreender quais necessidades educacionais estão presentes, que conhecimentos e experiências se pretende desenvolver, quem são os sujeitos envolvidos e quais condições existem para a utilização dessas tecnologias.
Somente a partir dessa compreensão podemos identificar quando, como e para que utilizar recursos digitais e inteligência artificial.
02 · NOSSA CONCEPÇÃO
Tecnologia educacional não substitui a intencionalidade pedagógica.
As tecnologias não são instrumentos neutros. Seu desenvolvimento, suas funcionalidades e suas formas de utilização estão relacionados a interesses, condições sociais e escolhas humanas.
Na educação, isso significa que a incorporação de uma tecnologia precisa ser analisada considerando suas possibilidades, limitações e consequências.
A inteligência artificial pode contribuir para a organização de conhecimentos, o desenvolvimento de materiais, a construção de atividades, a análise de informações e o apoio a diferentes processos educacionais.
Mas também apresenta desafios relacionados à confiabilidade das informações, à autoria, à privacidade, à dependência tecnológica e ao desenvolvimento da autonomia intelectual.
Por isso, compreendemos a educação digital como um campo que articula conhecimento, mediação pedagógica, tecnologias, pensamento crítico e responsabilidade ética.
A questão central não é simplesmente incorporar tecnologias à educação. É compreender que educação estamos construindo com elas.
03 · O QUE PODEMOS DESENVOLVER
Diferentes tecnologias. Uma questão fundamental: que possibilidades educacionais pretendemos construir?
As soluções são concebidas de acordo com os contextos, os sujeitos e as finalidades educacionais de cada projeto.
IA aplicada ao Design Educacional
Uso crítico e orientado de inteligência artificial no planejamento, desenvolvimento e avaliação de propostas educacionais.
Ambientes virtuais de aprendizagem
Planejamento pedagógico de cursos, atividades, interações e processos avaliativos em AVA/LMS.
Formação para o uso pedagógico da IA
Desenvolvimento de processos formativos sobre possibilidades, limites e implicações educacionais da inteligência artificial.
Materiais e recursos educacionais digitais
Desenvolvimento de conteúdos, roteiros, recursos interativos e materiais para experiências digitais de aprendizagem.
Análise e redesign de experiências digitais
Avaliação e reelaboração de cursos, recursos e práticas educacionais que utilizam tecnologias digitais.
Uma tecnologia só ganha sentido educacional quando contribui para realizar uma finalidade pedagógica.
04 · COMO TRABALHAMOS
Da necessidade educacional à integração crítica da tecnologia.
01
Compreender
Investigar contexto, sujeitos, necessidades e condições tecnológicas.
02
Problematizar
Analisar possibilidades, limites, riscos e implicações pedagógicas.
03
Definir finalidades
Estabelecer o que a tecnologia deverá contribuir para desenvolver.
04
Conceber
Planejar mediações, experiências, atividades, recursos e formas de acompanhamento.
05
Implementar
Integrar tecnologias aos processos educacionais, considerando acesso, uso e acompanhamento.
06
Avaliar e reelaborar
Analisar resultados, limitações e efeitos sobre a aprendizagem e a prática educativa.
05 · EDUCAÇÃO DIGITAL NA PRÁTICA
A tecnologia se torna educativa nas relações que conseguimos construir com ela.
Os projetos relacionados aparecerão aqui à medida que forem classificados como Educação Digital e IA.
Conhecer outros projetos →07 · DESENVOLVER UMA POSSIBILIDADE
A pergunta não é apenas qual tecnologia utilizar, mas o que queremos possibilitar com ela.
Uma iniciativa pode começar com o interesse em utilizar inteligência artificial, desenvolver uma experiência digital ou repensar práticas educacionais já existentes.
O primeiro movimento é compreender o contexto, as necessidades e as finalidades educacionais.
Apresentar um desafio →